CNE trabajará política de educación rural

Comisión Sectorial tendrá 90 días para presentar propuesta de política. Los logros en aprendizajes en la educación rural todavía son reducidos, llegando, según ECE 2016, a 16.5% y 17.3% de estudiantes de segundo de primaria que alcanzaron el nivel de aprendizaje esperado en lectura y matemáticas, respectivamente. Frente a esta necesidad, el Minedu instaló recientemente una Comisión Sectorial que contará con el apoyo del Consejo Nacional de Educación para presentar una propuesta de Política de Atención Educativa para la población del Ámbito Rural.

Al respecto, el presidente del Consejo Nacional de Educación, César Guadalupe, resaltó la importancia de emprender por parte del Minedu este trabajo que para el Consejo Nacional de Educación es una prioridad. “Los problemas de equidad en el Perú comprometen particularmente a la población más vulnerable y también, perjudican la posibilidad de garantizar el derecho a la educación “, dijo, tras lo cual agregó que  no habrá educación de calidad si no logramos alcanzar el principio de equidad.

Por su parte, Martín Vegas, coordinador de la Comisión de Gestión Descentralizada y Equidad del CNE, indicó que el Consejo realizará cuatro grandes actividades en torno a la construcción de la política rural, entre ellas, emitir recomendaciones periódicas sobre aspectos claves que deberá contener la política. Se convocará a expertos sobre ruralidad andina y amazónica para que la política atienda la diversidad existente. Además, de propiciar una convocatoria intersectorial con otros sectores como salud, ambiente y cultura; y un diálogo con los gobiernos regionales y con instituciones con experiencia en el tema. El trabajo, agregó, contará con el apoyo de la Mesa Interinstitucional de Gestión Descentralizada, que lidera el CNE.

La Comisión Sectorial estará integrada por el Viceministerio de Gestión Pedagógica, quien la presidirá, la Secretaria de Planificación Estratégica, el Programa Nacional de Infraestructura, la Dirección General de Educación Básica Regular, la Dirección General de Educación Básica Alternativa, Intercultural Bilingüe y de Servicios Educativos en el Ámbito Rural, la Dirección General de Desarrollo Docente, la Dirección General de Servicios Educativos Especializados, la Dirección General de Calidad de la Gestión Escolar, la Dirección General de Gestión Descentralizada, la Dirección de Servicios Educativos en el Ámbito Rural y la Dirección de Innovación Tecnológica en Educación.

Cabe señalar que para el Consejo Nacional de Educación es una prioridad la educación rural, tal y como se indica en su documento Líneas prioritarias de política educativa al 2021 en el cual se recomienda desarrollar una estrategia nacional de educación rural que logre dos desafíos, quebrantar el círculo vicioso de reproducción de la pobreza intergeneracional y atienda de manera diversificada las diferentes variedades de ruralidad. 

La mayoría de estudiantes de primaria en zonas rurales asisten a escuelas multigrado. Existen 22,138 escuelas primarias públicas rurales, de las cuales 20,388 son multigrado y 1,685 polidocente completa. En ese contexto, 144,057 alumnos asisten a las escuelas polidocentes completas y 527,960 a las multigrado.

El 44% de escuelas del nivel secundario en el Perú se encuentran en el ámbito rural. En la ECE 2016, los logros de aprendizaje satisfactorios para el 2do grado de secundaria rural alcanzaron 3% para matemáticas y 2% para lectura.

El Minedu ha implementado diversas intervenciones como acompañamiento y soporte pedagógico, materiales educativos en 23 lenguas originarias, fortalecimiento de la JEC, entre otros.

Descarga la RM sobre la instalación de la Comisión Sectorial: http://bit.ly/2rlf6Fw